何惜生回关外府后，军营的临时学校去了一趟。【*】【*】他是很久都没有去过学校了。落座后，还没等何伯爵开口，文献中像下级一样向他汇报。
文献中告诉他，学校教学进行顺利，三个月的时间，一些大的学生已经达并超过了全民识字的水平，希望回家学手艺谋生。如果那样，会有一些老师空余出来。这些老师怎样安排，希望何伯爵能够明。还有字典研究已经很久没有进展了。底罗列完所有字没有，根本不清。字义的解释也不知道是否完美。他现在是不知道该怎么做。专门从事字典编撰的人也没有了什么心思。好吃好喝地供着，几天都无法动笔写一个字，而且不知道怎么下手。这样对得起老师文献中吗？对得起何伯爵吗？何惜生哑然失笑。上个时空，《康熙字典》花费大量的人力和时间，都不能是完美。
何惜生提出，停止专门研究字典，把现有成果整理印刷出版。这是大华国第一次出现的，书名叫《新华字典》（这不是笔者有意的）。在出版序言中罗列所有参加编撰的人员，另外写明，希望任何人提出修改意见。只要是得有道理，而且是第一个指出某一处的修改，都可以获得至少一百文的奖励，并在以后再版的序言中留下大名。要一般的儒生，对百十文不一定放在心上，但是对能在出版物上留下名字，可能流芳百世，很是热衷。以后每隔一年汇集所有的意见，修改再版。现在是活字印刷，修改太简单了。当然每一次印刷，要注意校对，反复校对，尽量避免错误和遗漏。从事研究的人如果愿意留下的，都可以去学校教书。老师目前不会有剩余，因为不识字的百姓还很多，只是暂时学校不能容纳那么多人。(·cm)只要有人，他还可以组织去蒙匈支教，也可以进行百姓识字教学。蒙匈也多次希望多派些老师过去，只要愿意去的，都可以去。规矩按以前的规矩办。以前的人有些已经传回消息，在蒙匈待遇很好。蒙匈孩在这里，更不担心安全了，去的人应该更多了。关外府的成人识字由于办学校已经中止这么久了，有些人还以为不再办了。以后这些事文献中自己拿主意，不需要事事都和他商量。如果钱不够，叫姚顺德从何伯爵的账户上划拨。另外，何惜生告诉文献中，不需要磨墨的墨水已经研制成功，很快要投入市场，不光是节约时间的问题，成本也不高，因此学校不要再进相关的货物。钱虽然不多，一个学校算起来还是有一笔的。学校完全是靠何伯爵维持，以前的捐款是全民识字用的，只有了关外府后的捐款才是学校开支。
何惜生了解了蒙匈儿童和勇和武的情况。何惜生最近太忙，也没有问过水仙和金珠。文献中不很清楚，水仙还在上课，把金珠找来了解情况。蒙匈儿童有金珠的高压管着，老实得很。体育是与其他班一起上的，学生太多了，各班分开很难安排过来，军营安排的体育老师也有限，不能专职干这个。蒙匈孩比较多，可以自己玩耍。他们游戏的种类跟大华也有一定差别，了大华，只能以大华的为主，他们还都是徒弟。金珠对他们的高压政策，也让他们老实得很。除了体育课与其他班合上，金珠带着他们离开教室外，一般都和水仙在教室里，一边守着他们，一边也学习识字、做算术，协助水仙批改一些作业。勇和武不好了，除了拼音和算术，他们学过的字、文章太多，水仙既不能按普通的学生来要求，又找不更好的要求。(·cm)不能他们学过了，懂了外面去自由活动吧！不过这两个倒是相当老实，一是装出来的乖乖羊。何惜生知道他们是怕自己赶他们走，觉得这样对他们不好，也没什么。
晚上，何惜生把两个叫面前，问：“勇、武，你们在学校过得好吗？”
“好！”勇。“不好。”武。勇马上瞪了武一眼，武连忙：“好！很好！”
何惜生笑了笑，脸色突然变得阴暗：“哼！不老实！勇特别不老实，明天回太平关；武意志不坚定，明天也回去。”
两个连忙跪下了：“师父，你不要赶我们走啊！我们可没有做错什么啊！”
“你们没错？在学校真的好吗？我不喜欢听谎话。”
“我们错了！学校过得不太好！”
“有什么不好啊？”
勇：“前段时间还好，我们没学过拼音和算术，每天学的还不少。可是后来，拼音学完了，那些字我们都认识，多数文章也读过。除了算术课，我们每天坐在那儿难受，什么也不敢做。是算术课，我们很快学懂了，其他人还不懂。师娘还在上面重复一遍又一遍。烦透了！”当然了，那些蒙匈孩从来没有摸过笔和书本，勇他们从七岁开始学习，相差实在太远了。
武：“我也是。还有哇，上体育课，有时要做游戏。一次斗鸡我把别人撞哭了，我也吓住了。从此我都不敢跟他们做游戏了。我们练过武，力气大，不怕疼，那些同学我一个可以打几个。他们见我们老实，有时来逗我们，我们也不敢还手。”
“哈哈哈！两个傻！起来吧！学校过得不好，你们也忍了快一个月了。从明天开始，你们不必学校去了。明天你们回太平关……”
两个刚起来还没站直又跪下了：“师父，你不能赶我们走啊！”
“傻，谁要赶你们走啊？你们来了这么久，也该回去老娘了！我让你们回去三天。再来跟着我处，我有空教你们算术，没事你们学着图画图，我跟别人话，你们尽可能记下来。不明白的都可以问，不要像个木头人似的。我何惜生的弟，要是任人欺负，像柔弱的羔羊，会丢尽我的面。你们不能随便欺负别人，也不能让人欺负。现在我都不知道底该教你们什么，你们跟着我，能学多少你们自己了。三天后没来不要来了。”
勇和武这才高兴起来。何伯爵这算是正式收他们作弟了。两人恭恭敬敬磕了三个头，才站起来，下去洗漱休息了。
勇和武走了，何惜生还是学校去打了招呼。这是事，水仙和金珠天天都要去学校，本来可以叫他们带信的。不过何伯爵有自己的想法，自己不是没空，带信有对文献中不够尊重。两人是刘智升的儿，文献中当然挂在心上，不清楚，怕文献中多心。另外，两个的话也让他有想法。
何惜生了学校，除了把勇和武的事情一声外，重是跟文献中商量学校的事。学生除了蒙匈的孩和勇兄弟，基本上都是同时招收的，没有分年级。现在的教学内容也不多，不好分年级。何惜生提议，根据学生的智力、接受能力等分快慢班。不是何伯爵歧视某些学生，是从学校的实际情况出发。目前学校的教学内容不多，语文以识字为主，数学以生活中的计算为主，突出实用的原则。完整的教育远远不是这要求。可是一套完整的学科体系暂时无法建立，连基本的读写算都不懂的人太多，有的人还要回家帮着家里做活。学完了而且达一定水平可以回去。以后有新的学科可以自学，也可以学校重新学习。现有的教学课本编纂时间短，内容不够丰富，基本上还是没有脱离成人识字扫盲的范畴，远远达不培养人才的目的。谁都可以提出修改意见，老师们讨论后决定是否修改。意见一经采取，都给以适当的奖励。现在是雪中送炭的时候，还没锦上添花的阶段。逐渐丰富完善教学内容，以后根据情况设立学制。还有学校也应该有适当的假期，老师和学生需要探亲，需要松弛。建议每旬休息一天，节日也放假一天。至于怎样安排，先大家商量一下。如果大家没有什么特别要求，当然最好安排。
文献中听了何伯爵的建议，觉得很有道理，决定抽空开会讨论布置。
何伯爵也给了文献中一封信，文献中随时可以派人送蒙匈，也可以等几天，让第二批回乡探亲的蒙匈俘虏带回去。蒙匈会派人来接老师。当然要求蒙匈的人来的时候要带一定的保证金来，也不需要以前那么多，至少每个老师一百两银。来人没有大事也不要打扰何伯爵，保证金放在学校的账户上行。以后与教育有关的接洽，都由文献中负责。何伯爵不再过问。
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