郑雅娴对刺金c汁能止血、叶子能当y连声叫好。她还希望把胳膊上的马鞭c“绷带”绷回城叫人看，给人讲仙人沟的神c，讲夹鱼郎，讲犁地人跟“地缝里人”对唱山歌，讲男娃们光pg游泳还把仰泳叫“漂h瓜”……
“可为什么把仰泳叫‘漂h瓜’呢？”郑雅娴问那些山里nv孩子，“是男生光身子漂水面上像一条一条h瓜吧？”
nv孩子们诡秘笑：“男娃的光身子是‘大h瓜’，可还有‘小h瓜’呢！”
郑雅娴更好奇：“小——h——瓜——？‘小h瓜’是什么呀？”
nv孩子们嗤嗤笑着又都不说：“俺们咋知道？你去问那些男娃吧，反正长在他们身上。”
郑雅娴恍然大悟：“哈哈！我知道、我知道了，小h瓜是男娃的小**，你们仙人沟叫牛牛。”
nv孩子们红脸点头，但又说：“你们城里nv娃太、太大方咧，把男娃那……那个都能说出口！”
郑雅娴满不在乎：“这又咋啦？实事求是嘛。”
郑雅娴还告诉那些nv孩子，其实男娃的小**长大后应该叫**，而**b起后才能像条h瓜。
nv孩子们觉得“**”这个城里“洋词”倒很明、很高级的，跟村里广播开始说的“改革开放”一样！但她们都不知“b起”是啥意思？
郑雅娴神神秘秘压低嗓门：“就是翘起来、y起来呀，变得又粗、又长、又大，像一条h瓜嘛！男人的**要不b起，咋能cha入nv人的**呢？”
郑雅娴很认真地把自己从地摊书上得到的“专业知识”与这些山里nv孩子们分享时，虽然神情也诡谲，但却一点不脸红，她说到那些相当、相当“专业”的术语时，就像说“太y、月亮、高山、河流、下雨、打雷”一样自然……
山里nv孩子们聚精会神地听，都觉得人家城里nv娃太了不起了！人家用那么多“改革开放”的“高级、明”词讲男人跟nv人的事时，一点都不像村里人讲得那么“流氓”＃糊们太ai听、太想听……
山里nv孩子们听得胆战心惊，额头、鼻尖和紧攥的心都出汗了，呼吸急促，像做坏事一样打颤，但她们却就是想听……
但郑雅娴讲到非常、非常关键的地方突然停下来了，就像仙人沟村里正演电影时突然停电了……
nv孩子们都急了：
“下来呢……？！”
“就是、就是，下来呢……？！”
“就是、就是，再下来呢……？！”
nv孩子们一急，就再不像先前那样怯怯地小声cha问了，而是迫不及待的大声追问。
不过有的nv孩子也能沉住气，她们还责怪那些太x急的nv孩子：
“急啥、急啥？叫人家城里娃……噢，叫人家郑雅娴歇歇气儿再慢慢细讲嘛！”
“就是、就是！心急吃不了热豆腐嘛。”
能沉住气的nv孩子们很t谅郑雅娴，狠不得能给人家这城里娃倒一杯水，叫人家润润嗓子再讲；可是，这河滩上哪能有开水？
然而郑雅娴接下来却很遗憾地叹息一声，像仙人沟的老爷爷那样长长地无奈地叹息：
“唉——！”
nv孩子们一惊：
“咋咧？！”
“咋咧？！”
“郑雅娴你咋咧……？！”
郑雅娴很愧疚：“下来我也不知道了，真不知道了！”但她又赶快解释说，“是那些破书写到这里光叙述不描写，还满篇错别字。”
郑雅娴上初一第二学期当上语科代表后，就把“叙述”和“描写”法能分清了——比如说“林黛玉哭了”是叙述，说“林黛玉皱着眉、用绢捂着嘴哭了”就是描写。
郑雅娴能当上班里语科代表，就因为从小看小人书、读校旱多，作校高老师，都把她的作拿到班里给高念。
郑雅娴看那些nv孩子都非常、非常失望，就安w她们说：
“你们别急！咱们都成这关系啦，以后保持联系，等我自己t验了这事儿后，我给nv哥们儿很详细、很详细地讲——保证比那些破书讲得详细一万倍！”
郑雅娴还说，她以后要当作家，她要写的校旱，肯定比刘心武的《班主任》好一百倍！
可郑雅娴那天返回他们夏令营队伍去后，山里nv孩子们又乱口纷纷说：
“这城里nv娃是流氓！”
“这还用说？明摆着的嘛！”
“就是、就是，反正城里流氓最多！”