可以说，我对语文的兴趣是刘老师帮助我培养起来的，在刘老师的课上，他教我们背课文，但又不是一般的那种死记硬背。比如在背一篇或一段文章时，他会让我们先通读全文，弄清文章的主旨，然后再了解文章的层次，包括来龙去脉，并掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合的方式，这样背诵起来就快得多了。
有时，他还会带我们玩一些趣味背诵法，以提高我们的背诵兴趣，比如常见的有“对歌”式背诵法，主要是模仿少数民族“对歌”的方式，由两个学生每人一句轮流背诵；比如还有“接力赛”式背诵法，这个就像体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句上递下接，循环往复；还有一种是“叠罗汉” 式背诵法，这* 个就像杂技演员“叠罗汉”那样，先由第一个人背诵第一句，第二个人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。这些新奇有趣的方法让我们大开眼界，觉得非常有趣，所以背诵的效果越来越好。刘老师的这种引导，培养了我良好的阅读语感，增强了我对文字的理解力。
我的写作兴趣的激发是在一次做游戏中。有一次上语文课，刘老师突然宣布，让我们到操场上集合，原来他要和我们做老鹰抓小鸡的游戏，我们顿时乐开了花，每个人都飞快地往操场上跑，在刘老师的带领下，我们玩得痛快极了，直到最后老鹰终于抓到小鸡的时候，游戏才算做完。
当我们累得气喘吁吁地走进教室时，刘老师马上宣布说，今天就以“老鹰抓小鸡”为题写一篇作文，很多同学顿时傻了眼，因为大家都没有写过作文，但是刘老师顺势一点拨，安慰大家说：“没关系，写多少无所谓，把自己刚才做游戏的心情感受写出来就好了。”
结果，“老鹰抓小鸡”这篇作文我用了三个“神秘”一词，竟然得到了刘老师的格外赞许，我感到很有成就感。
那次我是第一个交上自己的作文，第一次站在讲台上给同学们念自己的文章，从此我对写作产生了浓厚的兴趣。
除我以外，很多同学的作文都得到了刘老师的表扬，现在想想看，那可是我们第一次写作文啊，喜悦之情真是溢于言表。</p>