7.理法采用形式逻辑，不用印度传统的“因明”和中国传统的“两(色色 可”道理。
三、图版
1.原图：照片。凡对图中不清晰的图像加以补充、解释或复原，必须附线图，复原、补充部分应在线图中明确区分。
2.图示：平面图、立体图、剖面图和效果图清注明比例、方位。
3.图解：引用、剪裁局部图像注明原图出处；对比图用统一绘图规范绘制对比部分；指示图中所指示部分在图上标明数字或字母。
四、索引
1.主题词：根据国家颁布的主题词表标在篇题之下，各词之间以破折号相联。
2.关健词：为本文关健词汇，已在主题词中出现者重复标出，各词以逗号隔开；关键词数量根据课题需要决定，一般控制在1.5个/千字；关健词即索引词。
五、参考书目（附于文后）
以上的学期报告只是针对综述性练习，这是为硕士学习准备的练习。这一次我们的研讨课要求的报告是“课题性练习”，侧重在选择课题和解决问题，是为博士研究准备的练习。但是基本的要点还可以参考。因为上面“学期报告的要求”强调的是科学语言。
中国当代作为整体上学术之薄弱、思想之肤浅的原因之一，就是不会使用科学语言。因为不要求使用科学语言，也就不能造就中文的科学语言。你是一个年轻的学生，一入大学之门，就受到了侵害。你来随我学习，我就尽心尽力教你，当然你也可以拒绝。
科学语言不是单纯的文体问题，而是一种“诚实和认真”的理性精神的锻炼。理性中有两种，第一种我称之为理性1——算计性：对因果逻辑的求证，最佳手段是数学。但数学语言不是人的母语（既无形相牵联，且不能与母语互译），所以逻辑因果求证应该用母语也能进行。况且许多问题不便或暂时不能转化为数学，所以母语必须承担算计性。那么，被用作算计功能的母语部分就是科学语言。现在你再回过头来看《学期论文要求》就会理解其中各条都与此有关。
7.理法采用形式逻辑，不用印度传统的“因明”和中国传统的“两(色色 可”道理。
三、图版
1.原图：照片。凡对图中不清晰的图像加以补充、解释或复原，必须附线图，复原、补充部分应在线图中明确区分。
2.图示：平面图、立体图、剖面图和效果图清注明比例、方位。
3.图解：引用、剪裁局部图像注明原图出处；对比图用统一绘图规范绘制对比部分；指示图中所指示部分在图上标明数字或字母。
四、索引
1.主题词：根据国家颁布的主题词表标在篇题之下，各词之间以破折号相联。
2.关健词：为本文关健词汇，已在主题词中出现者重复标出，各词以逗号隔开；关键词数量根据课题需要决定，一般控制在1.5个/千字；关健词即索引词。
五、参考书目（附于文后）
以上的学期报告只是针对综述性练习，这是为硕士学习准备的练习。这一次我们的研讨课要求的报告是“课题性练习”，侧重在选择课题和解决问题，是为博士研究准备的练习。但是基本的要点还可以参考。因为上面“学期报告的要求”强调的是科学语言。
中国当代作为整体上学术之薄弱、思想之肤浅的原因之一，就是不会使用科学语言。因为不要求使用科学语言，也就不能造就中文的科学语言。你是一个年轻的学生，一入大学之门，就受到了侵害。你来随我学习，我就尽心尽力教你，当然你也可以拒绝。
科学语言不是单纯的文体问题，而是一种“诚实和认真”的理性精神的锻炼。理性中有两种，第一种我称之为理性1——算计性：对因果逻辑的求证，最佳手段是数学。但数学语言不是人的母语（既无形相牵联，且不能与母语互译），所以逻辑因果求证应该用母语也能进行。况且许多问题不便或暂时不能转化为数学，所以母语必须承担算计性。那么，被用作算计功能的母语部分就是科学语言。现在你再回过头来看《学期论文要求》就会理解其中各条都与此有关。
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